抱怨高中作文
篇一：抱怨
常常看一些年龄与我相仿的九零后朋友在博客和空间上的一些文章，发现了一个共同的特点，他们开始会抱怨人与人之间的交往开始带上了面具，变的虚伪，抱怨社会开始变的黑暗，所以，我常思考，九零后的我们在抱怨什么？
经常说感觉人和人之间越长越大，思维和性格会变的越来越复杂，常在抱怨社会人们间的关系会变的虚假，但是突然发现，我们自己也是构成这虚假关系的一份子，不然诺大的的社会关系网，仅仅考那么一些人，也是成不了气候。
常会有些人，想在这个所谓黑暗的社会中独善其身，用一颗带着童心般纯洁的思维去面对这个社会，想去低抗这虚假，可是换来的却是别人的一句“装嫩”。然后发现自己的力量是那么的单薄。而之后也开始带上虚伪的面具，一起走进这个现实的社会，一起编织着这张复杂的关系网。
其实我觉得“虚伪”这词是“成熟”的被丑化，想想小时候，男孩们常会因为一两句不合而举起拳头开始火拼；而女孩，就会哭着鼻子去找大人，说别人欺负她。这其实我们都有过的纯真的表现；而现在我们都开始学会了忍耐，学会了不开心的事放在心中，而不会随便的去向别人倾诉自己的不愉快，这其实就是一个人成熟的表现，但是这成熟，总会被别人带上“虚伪”的面具。
我从来不会去抱怨人和人之间关系变的虚伪，我从来不会去抱怨这社会的黑暗，因为我们也是构成这黑暗与虚伪的一份子，而这黑暗与虚伪我从来不觉得它有什么不好，因为这其实是我们长大的表现。
我想，与其经常的无谓的去抱怨这些东西，还不如果去虔诚的祈祷自己能够身体健康，因为有副健康的身体，这比任何事都重要。
现在我读高三了，而我常常都有点无所谓的感觉，不怎么积极的去面对什么，偶有抱怨中国的硬式教育让我厌倦，但是，昨日班主任的一句话忽然让我恍然大悟，他说“再苦再累我们都忍受十几年了，现在离高考只剩几个月了，为什么就不能再努力下呢？“虽然他这句话并没有什么很华丽的言论，可是我觉得这是他当我班主任这么久以来说的最让我入心的一句话。对啊！还有什么可抱怨的呢？还有什么理由让我继续消极呢？！
相信我！我会让所有对我学习质疑的人后悔！！咱们高考后见！！
九零后的我们起来吧！！不要再抱怨！！
篇二：停止抱怨，学会感恩
俗话说得好，老师是一位辛勤的园丁，而我们就是那含苞待放的花草，在老师的呵护和照耀下茁壮成长。每一份关爱，每一句鼓励的话语，每一次微笑，都给我以勇气和自信。
老师打开了电脑边看边娓娓道来，忽然，从屏幕里跳出了一张画，画里四面透风的教室，摆放着十余张破烂不堪的书桌，有几个穿着破衣烂裤的小朋友，小手冻得红肿，小脸沾满了灰尘和一道道泪水流下的痕迹；但他们一个个笑得灿烂，昂首挺胸，手里捧着书，正在津津有味地朗读。
我看着这画，陷入了沉思。
突然，教室里响起了一阵掌声，我才回过神来。想想我们现在的生活，吃穿样样不愁，还不时地挑三拣四；坐在干净而又整洁的课堂里，却总是不自禁地发些牢骚。画中的小孩只能蹲在地上靠在桌子上读书。看见这情景我心理有些悲伤，声音低沉了。回想起爸爸辛苦工作为的是什么呢？还不是想让我好好学习长大后有所出息，而我却还抱怨现在的生活，抱怨老师，我们是生在福中不知福。
接着老师又给我们看了一副画，画里有一位年轻的小伙子正拉着一堆东西，背上的皮都被拉破了。我的眼眶里含着泪水，好像自己正在这幅画里。心中不时的涌上一股愤怒与悲伤。好像自己正在承受着这样的苦难，像针一样的刺在了自己的心里，鲜血滚滚流下。我情不自禁地大吼一声，把全班同学的眼球都吸引了过来。我的眼前又浮现出了自己的妈妈正在辛苦的工作，她的手里留着龟裂的裂纹，这跟本不像妈妈的手了。
我为我以前的抱怨和埋怨感到后悔。我知道了世界上最无私，最真诚的爱来自父母，是父母给了我们的生命，是老师给了科学知识。我决定再也跟妈妈发小脾气了。
让我们停止抱怨，学会感恩。给自己一个补偿的机会，也给自己一个理由。 啊！让我们学会珍惜现在的生活，好好的去补偿自己的母亲。我知道不管怎么做也回报不了父母的恩情。但我还是要尽自己的最大努力去回报母亲。
篇三：抱怨
总是有人向我抱怨，“看这个老师不爽，见那个老师不快，与其唱唱反调，作作对，却总没好下场……”
这种现象太平常，有教室的地方几乎每天都有可能上演一场这样的师生对手戏，三言两语间暗藏杀机，一举一动处两不顺心。
师生本该和睦相处，何以发生矛盾？想必矛盾的起因大多都是学生的问题。越小越听话，越大越难管，当学生的身高随着年龄的增加而增加时，其个性也强烈了，总有自己的思考方式和处世原则，既敏感又不稳定，容不得别人的半点否定和限制，所以，当老师的言辞、举止稍微不妥时，学生就很容易反感，然后再“不妥”，然后再“反感”，以至进入一个恶性循环。
如果任由事态发展，师生真的对峙了起来，问题就不仅在学生了。“一日为师，终生为父”，自古老师就占据了这高尊之位。受中国传统思想的影响，老师是很少能忍受学生的反感的，觉得“不成体统”了就想管制，结果一“管制”就更“不成体统”了。
莫与老师作对，因为老师除去“传道授业解惑”这件神圣的外套外，他与你还有同等的权利、尊严和脾气，不可能甘做“出气筒”。况且在神圣的外套的掩护下，他可以堂而皇之地大发雷霆，能批评的就批评，能惩罚的就惩罚，即合情又合理。
莫与老师作对，即使你再有理，也少有人认为你正确，一条最起码的“尊敬师长”的校规都不能做到的学生，又有几人认为你正确呢？或许有人会支持你，但没人会帮你，更没人敢帮你。虽然我们平日里高呼的口号是“学生是一切”，可当师生真正对峙时，现实就成了“老师是一切”了。
莫与老师作对，虽然你可以找出一条“爱护学生”的规定去挫挫老师的锐气，可在老师的思维习惯中，有多少的“管制”不是对你的“爱护”呢？
莫与老师作对，“水能载舟亦能覆舟”，老师是你学业最大的垫脚石，也很容易变成最大的绊脚石，当昔日的循循善诱、谆谆教导成了此时的处处为难、时时刁难时，一念之差而导致的一字之差可能会使你的学业就此毁于一旦。
莫与老师作对，因为能与学生对峙的老师已然不是通情达理之人，想让他先对你示弱服软何其之难。所以，从一开始就莫与老师作对，免得积重难反。
其实，何止是不可与老师作对，只要是能直接地管制着我们命运的人，都不可与其作对。
与上作对总无好果，吃亏的总是自己的人不可做。
总是有人向我抱怨，我总是不遗余力地为之解惑规劝。
篇四：向日葵的抱怨
秋天，走进校园，一缕清香扑鼻而来，那一定是桂花。情人节时，女孩子们受伤拿的那些花，白的、红的、黑的，哦！那是玫瑰花。母亲节时，妈妈们含着炽热的泪水，深情地接过孩子送去的花，哦！那是康乃馨。面对人们对她们深厚的感情，向日葵伤心极了。
这天，向日葵伤心地对太阳公公说：“太阳公公，为什么我长得这么高大，在花中鹤立鸡群。但人们却还总是把玫瑰花、月季花、康乃馨之类的一些花说的那么美呢？我也是花啊！人和人是平等的。为什么花和花却不能平等呢？这不公平！”
太阳公公拧拧我的鼻子，亲切地说：“孩子，她们是比你漂亮，但是……”
“哼！连你也来挖苦我！呜呜~~我真的那么不如她们吗！”向日葵打断太阳公公的话，自卑地说。
太阳公公马上说：“不是的啊，人们常说‘人不可相貌’，其实花也是不可相貌的啊！玫瑰花她们并不是比你好。因为你能结出丰厚、好吃的果实，而她们不能。她们能开出妖艳、美丽的花朵，而你不能。其实，你们是平等的。”
向日葵听了以后深受启发。原来每个人都有自己的用处，我就是所谓的“幕后英雄”。
篇五：抱怨何其多
随着经济的发展，人们的生活越来越富裕，可现在的孩子却身在福中不知福，心中充满了抱怨。
当学校提出禁止到球场上打篮球时，当学校提出运动会不开时，当学校提出不看电影时……他们都会抱怨学校。记得有一天，外面下着大雨，广播通知：“明天运动会不开了，正常上课。”班里马上开了锅，同学们都抱怨学校不应该这样。有的同学说：“等我长大后，第一件事就是把三中的大楼炸倒。”有的同学说：“外面的雨下的大一点吧，发一场洪水，咱们明天就可以呆在家里了。”还有的同学说：“要不咱们明天弄两桶汽油来，把三中给烧了，明天就可以不来上学了。”班里一片抱怨声。其实，学校这样做并没有错，学校也是出于学生的安全等方面的考虑，才会采取一系列的措施，我们应当多站在学校的角度想一想，体谅学校的难处。
当家长让他们晚上多学一会时，当家长让他们周末去补课时，当家长给他们买了许多套练习题时，他们还会抱怨家长。记得有一次，老师开了一个家长会，第二天早上，同学们来到班里都开始抱怨家长。一个同学说：“昨天，我妈足足跟我谈了一个晚上，都快给我累死了。”另一个同学说：“那还不算什么，我老妈昨天晚上逼着我学到了十点半，害得我现在还迷迷糊糊的呢！”还有的同学说：“我老妈更是狠心，她要求我从此以后再也不许看电视，再也不许碰电脑，吃完饭就得学习，早晚得变成一个书呆子。”同学们抱怨连连。其实，家长们这样做是基于他们对我们的更高的期待，我们应当理解家长，体谅家长，不应抱怨连天。这样做不仅危害我们的健康，而且还会伤害到家长们的心。
除此之外，他们还会抱怨同学。记得有一次，前面的一位同学问同桌一道题，老师看见了，以为两人在说话，便当着同学们的面批评了两人。下课后，待同桌走后，那位同学边抱怨了起来：“哼，都怪他，要不是他问我题，我能被老师批评吗？以后再也不告诉他题了。”其实，这不能怪同桌，如果当时向老师讲请事实，及时地于老师进行沟通，也不会被老师批评。况且谁都有遇到困难的时候，朋友之间应相互体谅，相互帮助，才能使友谊更加长久。
类似这样的抱怨数不胜数。如果我们把抱怨换成对他人的一份理解，那么人与人之间将变得更加融洽，社会将变得更加和谐，我们的生活也会更加美好。