你的进步是我的快乐

“You please.”“You please.”……“他怎么还是坐着不吭声？”我心里有些纳闷。再提问他一次吧：“Hello, I'm Miss Zhou. What's your name ？”……他依然沉默。“小王，Stand up！”我语气不禁有些严厉起来。他站起来了，低着头，还是不说话。我有些茫然：精心准备的课堂，大部分学生的学习动机都被激发了，学习兴趣也很高涨，都能积极参与课堂交流，而小王却是例外。

还记得新学期第一节课，我用英语跟他打招呼时，小王也是这样沉默不语。当初我以为他是模仿能力差，表达有困难，就反复地给他示范，引导他开口说，可谁知我讲得越多，他越没回应，还一副不理不睬的样子。一般情况下，二年级的小朋友刚说英语时，课堂气氛热烈，发言既积极又响亮，老师最易上手。在这么多年的英语教学工作经历中，确实未曾碰到过类似小王这样的情况。

我意识到，小王比较自闭，在学习方法上有点小问题。为此，在以后的课上，我密切关注着他，耐心启发他，让他感受到我的热情。当他求知欲正盛时，我就及时用所学的语句同他交流，语气缓和，眼神相交，充满信任与鼓励。渐渐地，他开口了。由沉默不语到低声细语，后来，当我说“You please！”时，他便会大方地站起来回答。现在，没等我说“please”，他便会脱口抢答，他的英语成绩也有了明显的提高。而只要学生进步，我付出再多也不会累。