“暴养”十不准，对还是错？

《我在美国做妈妈》一书作者虎妈对她的孩子有着非常严厉的“十不准”。在中国，素质教育已经实施了若干年，家长们也正视了考试成绩以外的素质培养。因此，很多家长给孩子报了各种兴趣班。甚至学龄前的儿童就背负着钢琴、围棋、英语等五花八门的课程任务。不少家长抱怨：现在别的孩子都在学这学那的，我怎么能让我的孩子落后呢？一边努力推着孩子往前，一面心中于心不忍：唉，这么小的孩子就那么辛苦。可以说，放不开收不笼的心态一种盘旋在家长们的心中。

“看到书中的索菲亚因为练习钢琴而咬钢琴，我也想到我无数次剪断古筝琴弦的经历。甚至有的时候，故意弄破手指以期望逃脱练习。但是，妈妈从来没有给我停下来的机会。即使我的手指破了，她也会给我裹上创口贴继续练习。这大概是我最后古筝造诣得以达到为我学习加分的重要缘由。”这是爱丽在看到虎妈的书后发出的感慨。

当然，这种“暴养”方式被很多人质疑，因为这似乎正是人们在素质教育背景下所审视、背弃的严酷的教育方式，深受西方人权意识影响下的人对这种教育方式甚至冠以“非人道”的帽子。如果我们回顾一下中国古代的大家，他们很多人都是在这种冷酷的宗法般的教育环境里得以成才，而且在他们长大后对这种教养方式的评价多是：父母对自己的深爱。

现在各种教养方式百家争鸣，甚至出现了传统私塾与古典修养之教育，教育界与家长一片哗然，急功近利以及以孩子为精神支柱的家长甚是手足无措，惶惶不安，生怕失聪，错失良机，日夜思量，四处尝试。其实没有万能的教育方式，每个孩子不同，所处的社会环境也不同，不同时期对人才的评价也不尽相同。

当然，你不是虎妈，你的孩子不是虎妈的孩子，也没有必要全盘效仿。鲁迅说过：取其精华、丢其糟粕。何谓精华，何谓糟粕，相信你有自己的判断。